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一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）
數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)（051400）
二、入學(xué)要求
招生對象：初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)習(xí)能力者
三、修業(yè)年限
三年
四、培養(yǎng)目標與人才規(guī)格
（一）培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)主要從事數(shù)控設(shè)備及自動生產(chǎn)線的操作、調(diào)試、維護和保養(yǎng)工作，也可從事生產(chǎn)現(xiàn)場工藝實施、數(shù)控軟件使用、數(shù)控編程、數(shù)控改造、設(shè)備管理、質(zhì)量檢測和產(chǎn)品銷售等操作及管理人員。
電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)范圍
|
職業(yè)資格證書 |
等級 |
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鉗工 |
中級工 |
|
機床車工 |
中級工 |
|
數(shù)控車床車工 |
中級工 |
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焊工 |
中級工、上崗證 |
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修電工 |
中級工、上崗證 |
（二）人才規(guī)格
本專業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)具有以下知識、技能與態(tài)度：
1.具備良好的社會公德和職業(yè)道德，有較強的社會主義民主和法制意識；具有必備的文化基礎(chǔ)知識，主要包括德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、體育等；
2.具有本專業(yè)必需的機械基礎(chǔ)、機械制圖、公差與配合，模具制造等基本知識；
3.具有本專業(yè)所必須的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和技能，能熟練使用普通車床加工零件和通過數(shù)控車床進行數(shù)控加工，并對鉗工技能熟悉；
4.能夠分析和解決本專業(yè)的一般技術(shù)問題；
5.了解新型車床和數(shù)控加工的前沿技術(shù)和發(fā)展方向，具備學(xué)習(xí)能力，具有較強的理解和分析能力；
6.了解模具制造及相關(guān)行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)過程，具有初步的企業(yè)生產(chǎn)和操作經(jīng)驗；
7.掌握生產(chǎn)企業(yè)及加工部門2—3個工作崗位所需的業(yè)務(wù)知識、基本技能，并具有初步經(jīng)驗，取得相應(yīng)的中級職業(yè)資格證書；
8.能夠借助工具書閱讀一般的專業(yè)外文技術(shù)資料；
9.具有較強的工作責任心，安全操作意識強；
10.具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和熱情服務(wù)客戶意識。
（三）對應(yīng)職業(yè)和工作崗位
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)企業(yè)急需普通車床車工、數(shù)控車工、鉗工和機加工等技術(shù)人才。需求崗位主要集中在車工、鉗工和機加工等崗位。通過分析，梳理出了針對中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的四大職業(yè)崗位，即普通車床車工、數(shù)控車工、鉗工和數(shù)控加工中心操作和維護等崗位。
（四）未來發(fā)展方向
本專業(yè)畢業(yè)生一方面可以通過相應(yīng)考試進入高等職業(yè)院?；蛘弑究圃盒W(xué)習(xí)，另一方面也可以從事普通車床車工、數(shù)控車工、鉗工等工種，同時還可以進行開店自主創(chuàng)業(yè)。
五、人才培養(yǎng)模式
（一）第一階段：第一、二、三學(xué)期在校學(xué)習(xí)；
（二）第二階段：第四學(xué)期參加“工學(xué)交替”；
（三）第三階段：第五學(xué)期進行跟崗實習(xí)，第六學(xué)期參加頂崗實習(xí)。
六、課程安排
（一）公共基礎(chǔ)課
公共基礎(chǔ)課
|
序號 |
課程名稱 |
課程內(nèi)容 |
課時 |
|
1 |
哲學(xué)與人生 |
馬克思主義哲學(xué)中與人生發(fā)展關(guān)系密切的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生用馬克思主義哲學(xué)的基本觀點、方法分析和解決人生發(fā)展重要問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。 |
34 |
|
2
2 |
經(jīng)濟政治與社會 |
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),闡釋中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展，明確中國特色社會主義進入新時代的歷史方位,闡明中國特色社會主義建設(shè)“五位--體”總體布局的基本內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念對中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。 |
|
|
3
1 |
職業(yè)道德與法律 |
著眼于提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)，對學(xué)生進行職業(yè)道和法律教育。幫助學(xué)生理解全面依法治國的總目標和基本要求，了解職業(yè)道德和法律規(guī)范，增強職業(yè)道德和法律意識，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、依法辦事的思維方式和行為習(xí)慣 |
36 |
|
4
3 |
職業(yè)生涯規(guī)劃 |
職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應(yīng)社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。 |
36 |
|
5
4 |
心理健康與職業(yè)生涯 |
基于社會發(fā)展對中職學(xué)生心理素質(zhì)、職業(yè)生涯發(fā)展提出的新要求以及心理和諧、職業(yè)成才的培養(yǎng)目標，闡釋心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識，掌握心理調(diào)適和職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，幫助學(xué)生正確處理生活、學(xué)習(xí)、成長和求職就業(yè)中遇到的問題，培育自立自強、敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)，根據(jù)社會發(fā)展需要和學(xué)生心理特點進行職業(yè)生涯指導(dǎo)，為職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 |
20 |
|
6 |
語文 |
培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，強化關(guān)鍵能力，使學(xué)生具有較強的語言文字運用能力、思維能力和審美能力，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化，接受人類進步文化，汲取人類文明優(yōu)秀成果，形成良好的思想道德品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),為學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識與技能，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和終身發(fā)展能力,成為全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才奠定基礎(chǔ)。 |
158 |
|
7 |
數(shù)學(xué) |
進一步學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想和活動經(jīng)驗；具備中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),形成在繼續(xù)學(xué)習(xí)和未來工作中運用數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)問題的意識、運用數(shù)學(xué)的思想方法和工具解決問題的能力；具備一定的科學(xué)精神和工匠精神，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，增強創(chuàng)新意識，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才 |
158 |
|
8 8 |
英語 |
進一步學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫等語言技能，發(fā)展中等職業(yè)學(xué)校英語學(xué)科核心素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中開展語言實踐活動，認識文化的多樣性，形成開放包容的態(tài)度，發(fā)展健康的審美情趣;理解思維差異，增強國際理解，堅定文化自信;幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。 |
158 |
|
9 |
音樂 |
要求學(xué)生了解基本的音樂理論知識，培養(yǎng)學(xué)生一定的識譜、視唱能力、節(jié)奏感旋律感知能力和相當?shù)囊魳繁磉_與理解能力。 |
|
|
10 |
體育與健康 |
堅持健康第一的教育理念，通過傳授體育與健康的知識、技能和方法，提高學(xué)生的體育運動能力，培養(yǎng)運動愛好和專長，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，形成健康的行為與生活方式，健全人格，強健體魄，具備身心健康和職業(yè)生涯發(fā)展必備的體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀,成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。 |
158 |
|
11 |
禮儀 |
生活禮儀、職業(yè)（工作）禮儀和社交禮儀知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地獲得禮儀基本知識，掌握禮儀規(guī)范并能靈活運用，使學(xué)生在日常生活和工作中，以及在各種禮儀場合表現(xiàn)得體，展示良好精神風(fēng)貌。 |
66 |
|
12 |
書法 |
承傳民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的感情；通過書法訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力；營造書香氛圍，促進學(xué)校精神文明建設(shè)。 |
34 |
|
13 |
安全教育 |
校園安全、家庭安全、社會安全、和防避災(zāi)害等方面存在的安全問題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道這些安全問題的防范與處理方法，增強中職生的在日常生活和外出活動中的自我防范意識，培養(yǎng)學(xué)生處理安全問題的能力。 |
20 |
（二）專業(yè)基礎(chǔ)課程
專業(yè)基礎(chǔ)課程結(jié)構(gòu)表
|
序號 |
課程名稱 |
課程內(nèi)容 |
課時 |
|
1 1 |
機械制圖 |
本課程主要講授投影作圖、機械制圖、極限與配合等內(nèi)容，使學(xué)生掌握正投影法的基本理論和作圖方法，機械制圖、極限與配合的國家標準。能熟練閱讀中等復(fù)雜程度的零件圖和部件裝配圖，能徒手繪制較簡單的零件圖和部件裝配圖，能熟練使用一種計算機繪圖軟件。 |
108 |
|
2
2 |
機械基礎(chǔ) |
理解機器的基本概念，掌握機器的組成；掌握常用工程材料的分類、牌號、性能及應(yīng)用，明確熱處理的目的，了解熱處理的方法及應(yīng)用；掌握平面連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)等常用機構(gòu)的組成、原理及應(yīng)用；掌握帶傳動、齒輪傳動等常用機械傳動的組成、工作原理、傳動特點，了解輪系的分類與應(yīng)用，會計算定軸輪系的傳動比；掌握軸、軸承、聯(lián)軸器、離合器和制動器等軸系零件的結(jié)構(gòu)、特點、常用材料和應(yīng)用場合及有關(guān)標準和選用方法。 |
108 |
|
3 3 |
鉗工及其它金屬加工技術(shù) |
掌握鉗工中平面劃線、鋸削、銼削、鉆孔、攻絲、擴孔、鉸孔等加工的知識；掌握鉗工操作中常用設(shè)備，工、量具結(jié)構(gòu)、原理與管理維護要求和方法；掌握鉗工操作中安全知識和操作規(guī)程；具備一定的生產(chǎn)現(xiàn)場管理，具備一定的鉗工工藝學(xué)知識,能編制較復(fù)雜的綜合零件工藝。 |
136 |
|
4 |
公差配合與測量技術(shù) |
公差配合學(xué)科是一門綜合性的應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科。它不僅將實現(xiàn)互換性生產(chǎn)的標準化領(lǐng)域與計量學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)知識結(jié)合在一起，而且涉及機械電子產(chǎn)品的設(shè)計、制造、質(zhì)量控制、生產(chǎn)組織管理等許多方面。沒有互換性生產(chǎn)原則的指導(dǎo)，沒有測量技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代機械電子工業(yè)不可能獲得發(fā)展。因此互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)課程是高校機類、儀器類、機電結(jié)合類各專業(yè)一門極其重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。 |
72 |
|
5 5 |
模具材料及表面處理
|
本課程是模具設(shè)計與制造專業(yè)的主干課程，涵蓋了工程材科及成形技術(shù)、冷沖壓技術(shù)、塑料模等多門知識，對模具專業(yè)技術(shù)課有支撐作用。主要講授學(xué)習(xí)各種模具材料及其熱處理工藝，以及模具材料的選用。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解模具材料種類與對應(yīng)熱處理方法和原則，掌握常用的模具表面處理技術(shù)，具備合理選用材料和熱處理方法的能力，以提高模具使用壽命，改善生產(chǎn)效益，也可以通過實踐運用，對模具材料和熱處理方法做改進。 |
112 |
|
6 |
機械加工基礎(chǔ) |
本課程的教學(xué)目的和任務(wù)是使學(xué)生獲得機械制造方法和工藝技術(shù)的基礎(chǔ)知識，受到制造工藝實踐的基本訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)模具設(shè)計與模具制造工藝等有關(guān)課程和將來從事生產(chǎn)技術(shù)工作準備好必要的基礎(chǔ)。 |
120 |
|
7 |
鉗工實訓(xùn) |
掌握鉗工所需的鋸、磨、轉(zhuǎn)及車銷技能，能按圖紙進行零件的加工，能識讀加工圖。 |
94 |
（三）專業(yè)核心課程
專業(yè)核心課程結(jié)構(gòu)表
|
1 1 |
車工工藝學(xué) |
本課程是必修專業(yè)課，本教材為國家級職業(yè)教育培訓(xùn)規(guī)劃教材。本書根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，由勞動和社會保障部教材辦公室組織編寫，主要內(nèi)容包括CA6120型車床及車削概述、車削臺階軸、加工內(nèi)園拄面、車削內(nèi)外圓錐、車削成型面及滾花、加工螺紋和蝸桿、車削特殊結(jié)構(gòu)零件等。 |
36 |
|
2 2 |
數(shù)控加工工藝編程與操作 |
本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生較全面地了解數(shù)控車加工的工藝規(guī)程與分析、刀具選用、程序編制、加工操作、工件誤差與質(zhì)量分析、加工操作規(guī)程，全面地了解數(shù)控車削的基本知識與核心技術(shù)。通過數(shù)控車床編程訓(xùn)練，學(xué)會一種典型數(shù)控系統(tǒng)的編程技術(shù)，能使用數(shù)控模擬軟件進行程序的校驗與修整，具有手工編制中等復(fù)雜程度零件程序、數(shù)控車削加工較復(fù)雜零件的能力；通過數(shù)控車床操作加工強化訓(xùn)練，具備較高的編程編制和操作加工技能，經(jīng)考核取得數(shù)控車床中級操作工職業(yè)資格證書。 |
70 |
|
3 3 |
塑料模具結(jié)構(gòu)與制造 |
課程的主要內(nèi)容有塑料注射成型工藝與模具設(shè)計、塑料壓縮壓注成型工藝與模具設(shè)計、塑料擠出成型工藝與模具設(shè)計、塑料氣動成型工藝與模具設(shè)計及塑料泡沫成型工藝與模具設(shè)計。 |
34 |
|
4 4 |
計算機繪圖（CAD） |
本課程使學(xué)生掌握計算機繪圖技能；并為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及完成課程設(shè)計和畢業(yè)作業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。 |
36 |
（四）專業(yè)拓展課程
專業(yè)拓展課程結(jié)構(gòu)
|
序號 |
課程名稱 |
課程內(nèi)容 |
課時 |
|
1 1 |
電工作業(yè) |
掌握必備的電工技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，具備分析和解決生產(chǎn)生活中一般電工問題的能力，具備學(xué)習(xí)后續(xù)電類專業(yè)技能課程的能力。 |
72 |
|
2
2 |
焊工作業(yè) |
掌握必備的焊工技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，具備電焊和氣焊、氣割技術(shù)，為今后維修摸具做好準備，具備學(xué)習(xí)后續(xù)焊工專業(yè)技能課程的能力。 |
96 |
|
3
3 |
數(shù)控車削 |
掌握數(shù)控車削的基本操作，能根據(jù)圖紙對零件進行車削，效果要達到加工的標準。 |
36 |
|
4 |
市場營銷學(xué) |
熟悉摸具的加工工藝，提高摸具和設(shè)備的功能介紹和銷售能力。 |
72 |
|
5 5 |
各類摸具加工工藝 |
掌握各類摸具的加工工藝，能按圖紙加工摸具，具有一定的摸具維修能力。 |
36 |
|
6
6 |
數(shù)控磨床加工 |
通過數(shù)控磨床編程訓(xùn)練，學(xué)會一種典型數(shù)控系統(tǒng)的編程技術(shù)，能使用數(shù)控模擬軟件進行程序的校驗與修整，具有手工編制中等復(fù)雜程度零件程序、數(shù)控車削加工較復(fù)雜零件的能力；通過數(shù)控磨床操作加工強化訓(xùn)練，具備較高的編程編制和操作加工技能。
|
72 |
（五）數(shù)控技術(shù)應(yīng)用考證
考證內(nèi)容
|
證書 |
考證內(nèi)容 |
要求 |
|
鉗工
|
為了檢驗在校期間所學(xué)的理論和生產(chǎn)實踐技能，還要進行、技能操作訓(xùn)練，同時參加由市勞動和社會保障局組織的鉗工理論與技能操作統(tǒng)考，并可獲國家家用鉗工中級工等級證書。 |
學(xué)生可根據(jù)就業(yè)崗位的工作需要自愿考取。 |
|
機床車工
|
為了檢驗在校期間所學(xué)的理論和生產(chǎn)實踐技能，還要進行、技能操作訓(xùn)練，同時參加由市勞動和社會保障局組織的普通車工理論與技能操作統(tǒng)考，并可獲國家普通車工中級工等級證書。 |
學(xué)生可根據(jù)就業(yè)崗位的工作需要自愿考取。 |
|
數(shù)控車床車工 |
為了檢驗在校期間所學(xué)的理論和生產(chǎn)實踐技能，還要進行、技能操作訓(xùn)練，同時參加由市勞動和社會保障局組織的數(shù)控加工理論與技能操作統(tǒng)考，并可獲國家數(shù)控車床車工中級工等級證書。 |
學(xué)生可根據(jù)就業(yè)崗位的工作需要自愿考取。 |
|
焊工 |
為了檢驗在校期間所學(xué)的理論和生產(chǎn)實踐技能，還要進行、技能操作訓(xùn)練，同時參加由市勞動和社會保障局組織的氣焊、氣割理論與技能操作統(tǒng)考，并可獲國家焊接中級工等級證書。 |
學(xué)生可根據(jù)就業(yè)崗位的工作需要自愿考取。 |
|
維修電工
|
為了檢驗在校期間所學(xué)的理論和生產(chǎn)實踐技能，還要進行、技能操作訓(xùn)練，同時參加由市勞動和社會保障局組織的維修電工理論與技能操作統(tǒng)考，并可獲國家維修電工中級工等級證書。 |
學(xué)生可根據(jù)就業(yè)崗位的工作需要自愿考取。 |
（六）社會綜合實踐活動
社會綜合實踐活動或?qū)I(yè)拓展課程必須包括軍訓(xùn)及入學(xué)教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)教育、社會實踐、崗前職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。
社會綜合實踐活動
|
序號 |
活動目標 |
活動內(nèi)容 |
|
1 |
軍訓(xùn)與入學(xué)教育 |
磨練學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、紀律性，盡可能幫助新生改掉以前的陋習(xí)、壞習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)和就業(yè)提供思想保障。 |
|
2 |
素質(zhì)教育 |
通過講座、實地參觀等手段，使學(xué)生了對本專業(yè)所面向的職業(yè)崗位與工作內(nèi)容進行直觀的了解，了解崗位對個人素質(zhì)的具體要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生確立職業(yè)目標、制訂職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃奠定基礎(chǔ)，充分利用班會課，班主任進行思想教育。 |
|
3 |
社會實踐 |
指導(dǎo)學(xué)生參與一定的社會實踐活動，了解社會動態(tài)，增強學(xué)生的社會服務(wù)意識等。 |
|
4 |
崗前職業(yè)養(yǎng)培訓(xùn) |
通過崗前職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，讓學(xué)生了解職業(yè)規(guī)范、塑造合格的職業(yè)形象、精煉職業(yè)技能、培養(yǎng)積極的職業(yè)心態(tài)、形成良好的職業(yè)道德。 |
|
5 |
畢業(yè)鑒定 |
學(xué)校根據(jù)情況設(shè)計學(xué)生入學(xué)第一周的職業(yè)認識實習(xí)、企業(yè)項目實訓(xùn)、崗位體驗等專業(yè)拓展課程，指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校組織的模擬工作室或社團等活動，全面提升學(xué)生的職業(yè)能力 |
|
6 |
頂崗實習(xí) |
通過制定學(xué)習(xí)情境，全面指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實踐，并鼓勵學(xué)生能發(fā)揮吃苦、耐勞精神，能堅持到結(jié)束。 |
七、教學(xué)安排
（一）教學(xué)時間
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序號 |
教學(xué) |
教學(xué)安排內(nèi)容 |
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一 |
第一、二、三學(xué)期 |
在學(xué)校學(xué)習(xí) |
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二 |
第四學(xué)期 |
參加“工學(xué)交替” |
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三 |
第五、六學(xué)期 |
第五學(xué)期參加跟崗實習(xí)，第六學(xué)期參加頂崗實習(xí) |
（二）教學(xué)進程計劃表
數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)計劃表
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課程類別 |
課程序號 |
課程名稱 |
學(xué)時 |
學(xué)期 |
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總學(xué)時 |
理論學(xué)時 |
實踐學(xué)時 |
第一學(xué)期 17周 |
第二學(xué)期 18周 |
第三學(xué)期 18周 |
第四學(xué)期 18周 |
第五學(xué)期 18周 |
第六學(xué)期 20周 |
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1 |
哲學(xué)與人生 |
34 |
30 |
4 |
2 |
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2 |
經(jīng)濟政治與社會 |
36 |
32 |
4 |
|
2 |
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|
3 |
職業(yè)道德與法律 |
36 |
32 |
4 |
|
|
2 |
|
|
|
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|
4 |
職業(yè)生涯規(guī)劃 |
36 |
32 |
4 |
|
|
|
|
2 |
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5 |
心理健康與職業(yè)是生涯 |
20 |
10 |
10 |
每學(xué)期4節(jié) |
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文化課 |
6 |
語文 |
158 |
142 |
16 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
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|
7 |
數(shù)學(xué) |
158 |
142 |
16 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
||
|
8 |
英語 |
158 |
142 |
16 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
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|
體藝 |
9 |
體育與健康 |
158 |
40 |
118 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
10 |
音樂 |
70 |
20 |
50 |
2 |
2 |
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|
其他 |
11 |
禮儀 |
36 |
18 |
18 |
|
2 |
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|
12 |
書法 |
34 |
10 |
24 |
2 |
|
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|
13 |
安全教育 |
20 |
10 |
10 |
每學(xué)期4節(jié) |
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|
小計 |
954 |
660 |
294 |
14 |
14 |
10 |
8 |
10 |
0 |
|||
|
專業(yè)課 |
專業(yè)核心課 |
14 |
車工工藝學(xué) |
70 |
34 |
36 |
2 |
2 |
|
|
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|
15 |
數(shù)控加工工藝編程與操作 |
36 |
18 |
18 |
2 |
|
|
|
|
|
||
|
16 |
塑料模具結(jié)構(gòu)與制造 |
36 |
12 |
24 |
|
2 |
|
|
|
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|
17 |
計算機繪圖（CAD） |
34 |
30 |
4 |
2 |
|
|
|
|
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|
小計 |
176 |
94 |
82 |
6 |
4 |
|
|
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|||
|
專業(yè)基礎(chǔ)課程 |
18 |
機械制圖 |
136 |
50 |
86 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
19 |
機械基礎(chǔ) |
108 |
40 |
68 |
|
6 |
|
|
|
|
||
|
20 |
鉗工及其它金屬加工技術(shù) |
108 |
50 |
58 |
|
2 |
4 |
|
|
|
||
|
21 |
公差配合與測量技術(shù) |
72 |
20 |
52 |
|
|
2 |
|
2 |
|
||
|
22 |
模具材料及表面處理 |
112 |
40 |
72 |
|
|
4 |
5 |
|
|
||
|
23 |
機械加工基礎(chǔ) |
94 |
34 |
60 |
|
|
|
5 |
3 |
|
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|
24 |
鉗工實訓(xùn) |
120 |
40 |
80 |
|
|
|
6 |
4 |
|
||
|
小計 |
750 |
274 |
476 |
8 |
8 |
10 |
16 |
9 |
|
|||
|
專業(yè)拓展課程 |
25 |
電工作業(yè) |
72 |
24 |
48 |
|
|
3 |
3 |
|
|
|
|
26 |
焊工作業(yè) |
96 |
40 |
56 |
|
|
|
3 |
4 |
|
||
|
27 |
數(shù)控車削 |
36 |
24 |
12 |
|
2 |
|
|
|
|
||
|
28 |
市場營銷學(xué) |
72 |
22 |
50 |
|
|
4 |
|
|
|
||
|
29 |
各類摸具加工工藝 |
36 |
24 |
12 |
|
|
|
|
2 |
|
||
|
30 |
數(shù)控磨床加工 |
72 |
20 |
52 |
|
|
2 |
|
2 |
|
||
|
小計 |
384 |
154 |
230 |
|
2 |
9 |
6 |
8 |
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|||
|
綜合實訓(xùn) |
跟崗實習(xí) |
420 |
|
420 |
|
|
|
|
14周 |
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|
頂崗實習(xí) |
600 |
|
600 |
|
|
|
|
|
20周 |
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|
小計 |
1020 |
|
1020 |
|
|
|
|
14周 |
20周 |
|||
|
合計 |
3284 |
1182 |
2102 |
28 |
28 |
29 |
30 |
|
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八、教學(xué)實施建議
（一）教學(xué)計劃
依據(jù)本方案，制定實施性教學(xué)計劃。制定實施性教學(xué)計劃時，必須要結(jié)合學(xué)校師資、畢業(yè)就業(yè)等實際情況，同時還要考慮班級學(xué)生實際情況而定。
（二）教學(xué)方法
1.依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、課程教學(xué)要求、學(xué)生能力與教學(xué)資源，采取適當?shù)慕虒W(xué)方法，以達到預(yù)期的教學(xué)目標。
2.公共基礎(chǔ)課可以采取講授式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、問題探究式教學(xué)等方法，通過集體講解、師生對話，小組討論、案例分析、演講競賽等形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)以及再教育奠定基礎(chǔ)，確保公共基礎(chǔ)課能順利進行學(xué)習(xí)。
3.專業(yè)基礎(chǔ)課可以采用項目教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)情景教學(xué)、案例教學(xué)等方法，利用集體講解、師生對話、小組討論、案例分析、模擬經(jīng)營，企業(yè)參觀等形式，配合教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)課件、數(shù)字化教學(xué)資源等手段；使學(xué)生更好地理解和掌握鉗工和數(shù)控加工的各項基礎(chǔ)技能，為以后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。
4.專業(yè)技能課可以采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)、理實一體化教學(xué)，項目教學(xué)等方法組織教學(xué)，利用模擬情景分析、集體講解、小組討論、案例分析、分組訓(xùn)練、綜合實踐等形式，配合實物教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)課件、數(shù)字化教學(xué)資源、仿真模擬軟件等手段，讓學(xué)生達到能靈活運用數(shù)控加工技術(shù)、營銷等方面技能的教學(xué)目的，提升教學(xué)效率和效果。
（三）教學(xué)評價
1.以實習(xí)實訓(xùn)考核為主，以理論教學(xué)考核為輔，注重“能力融合”。
2.“技術(shù)綜合”的現(xiàn)代考試觀念，以職業(yè)資格認證為評價指標。
3.考核方式采用階段過程性考核與綜合考核相結(jié)合的方式，可由隨堂進行的技能考核各項目各階段的結(jié)束點的綜合考核以及課程結(jié)束時的最終考核組成。技能考核以模具制造、數(shù)控加工等項目管理中的具體技能任務(wù)為主，采用作業(yè)和練習(xí)的方式。綜合考核時采用作品展示等形式，考核根據(jù)各個情景結(jié)合現(xiàn)實項目管理的實施，以小組為單位，分別完成項目管理各階段報告。最終考核時每4-6名學(xué)生組成項目小組，按模具制造、數(shù)控加工等項目管理的概念階段、規(guī)劃階段、實施階段和收尾階段四個不同階段。
4.堅持過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合、主觀評價與客觀評價相結(jié)合的多元化評價原則。
5.理論教學(xué)考核采用課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、學(xué)習(xí)效果課堂展示、綜合筆試等多元評價方法。
6.堅持自我評價、同學(xué)評價、教師評價等多元化評價體系。堅持以學(xué)習(xí)能力、營銷能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等評價指標組成的多方位評價標準。
（四）教材編選
1.建立完善的教材選編制度，專業(yè)課程教材及相應(yīng)的教輔資料應(yīng)當以本指導(dǎo)方案的要求為基本依據(jù)進行編寫。
2.教材應(yīng)充分體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向的課程設(shè)計思想。以課程涉及的典型崗位工作任務(wù)為主線，結(jié)合職業(yè)技能證書考核。
3.及實際操作能力的要求，合理安排教材內(nèi)容。以學(xué)生未來發(fā)展和知識結(jié)構(gòu)要求必需夠用為度，不過分追求理論的深度與難度。
4.教材在內(nèi)容上應(yīng)既實用又開放，即在注重設(shè)計理論講解和實際操作能力訓(xùn)練的同時，還應(yīng)把模具制造、數(shù)控加工等過程中的新知識、新技術(shù)和新方法融入教材，以便教材內(nèi)容更加貼近實際。在形式上應(yīng)適合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生認知特點，文字表達要深入淺出，圖文并茂，重視實例講解重要性。
5.教材應(yīng)以設(shè)計完成的項目活動為基礎(chǔ)，在形式上應(yīng)適合中職學(xué)生的認知特點，通過情景模擬、角色體驗、角色互換、情景再現(xiàn)、案例分析等多種手段呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，文字表述要精煉、準確、科學(xué)，內(nèi)容展現(xiàn)應(yīng)圖文并茂。
6.教材在內(nèi)容上要具有實用性和可操作性，同時注重與時俱進，要把模具制造、數(shù)控加工等職業(yè)實踐過程中的新知識、新規(guī)定、新方法融人教材，使教材更貼近模具制造、數(shù)控加工等項目工作實踐的發(fā)展變化和實際需要。
7.教材編選要結(jié)合地區(qū)需要，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)，符合學(xué)生認知規(guī)律和課程設(shè)置要求，突出“教、學(xué)、做”一體化。
（五）教學(xué)設(shè)備
本教學(xué)指導(dǎo)方案配套有技能實訓(xùn)室設(shè)備配備標準，這是教學(xué)計劃實施的基本條件。學(xué)校根據(jù)本校實際，盡可能地按照標準的要求配備相關(guān)資源，以確保教學(xué)計劃的實施。有效使用教學(xué)場地，充分利用學(xué)校所擁有的實訓(xùn)室，以及校外實習(xí)基地，強化專業(yè)教學(xué)的針對性和實效性，多鼓勵、多表揚，盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
（六）注重實訓(xùn)教輔資料和網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)和利用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)制作各種形式的教學(xué)課件，具體包括：多媒體軟件、幻燈片等；根據(jù)模具制造、數(shù)控加工工作實際情況，設(shè)計理實一體化實訓(xùn)資源，編制實訓(xùn)案例、創(chuàng)設(shè)工作情景。
（七）注重校內(nèi)外實踐基地的開發(fā)利用
與校外多家企業(yè)單位簽訂工學(xué)合作協(xié)議，建設(shè)校外實訓(xùn)基地、用于滿足學(xué)生進行課程工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)等教學(xué)任務(wù)的實施，對學(xué)生進行職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)操作、業(yè)務(wù)技能、工作責任心等各方面職業(yè)能力的培養(yǎng)。
